每天第五问作文范文

1.学生每天五问作文怎样写

《“五问式”作文立意法》教学设计

新材料作文命题形式要求学生“全面理解材料”,然后“选择一个侧面、一个角度构思作文”。但是学生在具体操作中,往往只抓住材料的“细枝末节”、“只言片语”进行立意,立意就未免出现偏颇甚至跑题的现象。在现在作文阅卷越来越强调“中心立意”、“核心立意”的形势下,“全面理解材料”,抓住材料所体现的“核心问题”,成了燃眉之急。

笔者经过教学实践,提出了较有实效性的“五问式”作文立意法,即拿过一个材料,先提出三问:何人、何事、何果。通过这三问,让学生对材料有个全面的理解。在“三问”基础上再问“为什么这么做”、“为什么有这样的结果”。把材料这样“刨根问底”后再立意,不仅有“意”可立,而且不会再出现偏题跑题的问题了。

《“五问式”作文立意法》教学设计

教学目标

1、学生了解新材料话题作文的要求。

2、掌握新材料作文审题立意的“五问式”的基本步骤。 3、学会运用“五问式”分析新材料作文。 教学重点

作文材料立意角度的寻找。 教学难点

立意的创新。 方法手段

多媒体教学 启发教学 讨论法

教学过程设计

一、回顾1999—2007年以来的(吉林省)高考作文命题情况,让学生感受几年来作文命题的变化。

二、作文命题形式的变化

自1999年,高考作文命题形势由原来的材料作文,改为后来人们总结提出来的“话题作文”,但是经历了6年的实践,“话题作文”的生命力逐渐衰弱。一种新的作文命题形式出现了。这就是2006年、2007年的作文命题形式。这种形式酷似以前的“材料作文”,但细心的人又发现他又有所不同,所以我们权且叫他为“新材料作文”。

三、强调新材料作文的命题要求。

“新材料作文”新在哪里呢?我们来看一下作文的要求。

“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。”

“新材料作文”新就新在立意要求上,“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。”

所以如何“全面理解材料”,再从中“选择一个侧面、一个角度”,成了新形势下作文写作的难点。

面对这个难题,学生往往束手无策。对于眼前材料,没有头绪的分析。 今天我就给大家介绍一种立意法“五问式”。

四、指出新材料作文审题立意的“五问式”

面对材料,我们不要笼统的东抓一把,西抓一把。可以对材料先做如下的梳理。

第一步:整体概括 何人—— 何事—— 何果——

第二步:追问原因

为什么做这样的事—— ?

为什么会有这样的结果——?

第三步:确定立意

立意 —— 立意——

五、举例分析: 材料1:

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

猪八戒站在镜子前,镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了,举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧,无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 分析:整体概括: 何人——猪八戒, 何事——打碎了镜子,

何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。

追问原因:

为什么要做这样的事?————〉因为看到了自己丑陋的模样。 为什么会有这样的结果?————〉面对不足采取的方法不对,

确定立意:

1、赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神。 2、可立意为:正视不足,采取好的方法努力改正。

材料一只是涉及到一个对象的,比较简单,下面我们来看材料二,当中涉及到几个对象,相对复杂一些。

2.学生每天五问作文怎样写

《“五问式”作文立意法》教学设计 新材料作文命题形式要求学生“全面理解材料”,然后“选择一个侧面、一个角度构思作文”。

但是学生在具体操作中,往往只抓住材料的“细枝末节”、“只言片语”进行立意,立意就未免出现偏颇甚至跑题的现象。在现在作文阅卷越来越强调“中心立意”、“核心立意”的形势下,“全面理解材料”,抓住材料所体现的“核心问题”,成了燃眉之急。

笔者经过教学实践,提出了较有实效性的“五问式”作文立意法,即拿过一个材料,先提出三问:何人、何事、何果。通过这三问,让学生对材料有个全面的理解。

在“三问”基础上再问“为什么这么做”、“为什么有这样的结果”。把材料这样“刨根问底”后再立意,不仅有“意”可立,而且不会再出现偏题跑题的问题了。

《“五问式”作文立意法》教学设计 教学目标 1、学生了解新材料话题作文的要求。 2、掌握新材料作文审题立意的“五问式”的基本步骤。

3、学会运用“五问式”分析新材料作文。 教学重点 作文材料立意角度的寻找。

教学难点 立意的创新。 方法手段 多媒体教学 启发教学 讨论法 教学过程设计 一、回顾1999—2007年以来的(吉林省)高考作文命题情况,让学生感受几年来作文命题的变化。

二、作文命题形式的变化 自1999年,高考作文命题形势由原来的材料作文,改为后来人们总结提出来的“话题作文”,但是经历了6年的实践,“话题作文”的生命力逐渐衰弱。一种新的作文命题形式出现了。

这就是2006年、2007年的作文命题形式。这种形式酷似以前的“材料作文”,但细心的人又发现他又有所不同,所以我们权且叫他为“新材料作文”。

三、强调新材料作文的命题要求。 “新材料作文”新在哪里呢?我们来看一下作文的要求。

“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。”

“新材料作文”新就新在立意要求上,“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。” 所以如何“全面理解材料”,再从中“选择一个侧面、一个角度”,成了新形势下作文写作的难点。

面对这个难题,学生往往束手无策。对于眼前材料,没有头绪的分析。

今天我就给大家介绍一种立意法“五问式”。 四、指出新材料作文审题立意的“五问式” 面对材料,我们不要笼统的东抓一把,西抓一把。

可以对材料先做如下的梳理。 第一步:整体概括 何人—— 何事—— 何果—— 第二步:追问原因 为什么做这样的事—— ? 为什么会有这样的结果——? 第三步:确定立意 立意 —— 立意—— 五、举例分析: 材料1: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

猪八戒站在镜子前,镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了,举起钉耙把镜子打得粉碎。

他放下钉耙低头一瞧,无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 分析:整体概括: 何人——猪八戒, 何事——打碎了镜子, 何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。

追问原因: 为什么要做这样的事?————〉因为看到了自己丑陋的模样。 为什么会有这样的结果?————〉面对不足采取的方法不对, 确定立意: 1、赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神。

2、可立意为:正视不足,采取好的方法努力改正。 材料一只是涉及到一个对象的,比较简单,下面我们来看材料二,当中涉及到几个对象,相对复杂一些。

3.五年级上册语文第二课作文《每天四问》

第一问,自己上课有没有认真听讲?为什么要这样问?要想自己有学问,上课就一定要认真听讲,如果你上课不认真,课后无论你怎么认真地去补习,也都是没用的。所以说,上课一定要认真听讲,抓住课堂上那重要的40分钟。这样,我们才能更好地到达胜利的彼岸,更快地成为对国家有用的人才。

第二问:自己有没有养成良好的习惯?为什么要这样问?因为好的习惯是非常重要的,好习惯成就人生,一个好习惯可以让人生变得更加的精彩。如果一个人没有良好的习惯,他的学问再大,国家也不会重用他,因为好习惯和品德一样重要,如果你没有品德,那你怎么能成为对社会有用的人呢?

第三问:自己今天的心情好不好?为什么要这样问?因为心情好坏对于我们的生活,学习和健康都有很大的影响。对于一个学生来说,如果心情好的话,那他上课一定会认真听讲。另外,如果你心情好,就会全身心的放松,这样的话,身体就一定很健康。 第四问:自己今天有没有读课外书?为什么要这样问?因为课外书中有许多我们课本上所学不到的东西,知识也非常丰富,可以开阔我们的视野。所以,多看课外书对我们有很大的帮助。

这就是我的每天四问,不错吧?

4.五年级上册语文第二课作文《每天四问》

第一问,自己上课有没有认真听讲?为什么要这样问?要想自己有学问,上课就一定要认真听讲,如果你上课不认真,课后无论你怎么认真地去补习,也都是没用的。

所以说,上课一定要认真听讲,抓住课堂上那重要的40分钟。这样,我们才能更好地到达胜利的彼岸,更快地成为对国家有用的人才。

第二问:自己有没有养成良好的习惯?为什么要这样问?因为好的习惯是非常重要的,好习惯成就人生,一个好习惯可以让人生变得更加的精彩。如果一个人没有良好的习惯,他的学问再大,国家也不会重用他,因为好习惯和品德一样重要,如果你没有品德,那你怎么能成为对社会有用的人呢? 第三问:自己今天的心情好不好?为什么要这样问?因为心情好坏对于我们的生活,学习和健康都有很大的影响。

对于一个学生来说,如果心情好的话,那他上课一定会认真听讲。另外,如果你心情好,就会全身心的放松,这样的话,身体就一定很健康。

第四问:自己今天有没有读课外书?为什么要这样问?因为课外书中有许多我们课本上所学不到的东西,知识也非常丰富,可以开阔我们的视野。所以,多看课外书对我们有很大的帮助。

这就是我的每天四问,不错吧?。

5.初一作文我的第五小组

现在呐,我们学校进行了一个全新的学习模式,就是把全班分成6个小组,让我们自主学习(其他的就不废话了)。

于是,我就荣幸地与下面几位同学共个组:小明——大名李明,看到这个名字,首先你一定会想到,是个男孩。哈哈,你错了,小明实实在在是个女孩子,可别看她是个女孩子,可是她的性格犹如她的名字,很像是个男孩子,小明也经常说,她很想当个男孩呢。

小明这个人,可谓真是多才多艺啊,什么写毛笔字啊、画画啊,在班里都是一流的,如果你看了她的作品,你一定会竖起一根大拇指!小明是我们组的组长,这个组长,已经足足当了一个学期了,组里大大小小的事儿都归她管、归她做,唉,有了她,我这个组长可就清闲喽。小明是个英语课代表,自然最突出的科目是英语,英语每次考试我几乎都没有超过她,这不,期末考试她的英语就是个99分,实在是厉害啊!6+0——看到这个别名,你应该感到挺奇怪的:这个别名好乖哦!其实啊,6+0大名刘佳玲,你难道不觉得她的名字的谐音挺想数学算式里头的:6+0吗?于是,她就光荣地有了这个别名。

说起这个6+0,大家都是这样形容她的:挺像黑社会里的大姐头。可不是嘛,看她的外表:衣着啊言行啊,真的有点儿像那种黑社会里头的,刚开学见到她的时候,还真有点害怕以后会被她欺负呢!我和小明都是这样认为的。

可不,6+0在纳闷儿呢,因为她一点也不觉得自己是这个形象,经常在追问我们:我到底哪点儿像大姐头啦?6+0呐,这个问题,就留给你慢慢地深思去吧。接下来的是:永恒——瞧瞧,这个名字,起得多好,一看就有很深刻的含义,我觉得班里就数他的名字最为经典了。

永恒的性格,大家都认为他挺像个女孩子,说话也娇滴滴的,上课回答问题总是很小声,如果上语文课要他去主持,他就会说:“要我的命哎!”不过,男孩子总归男孩子,永恒是我们组里的体育健将,跑步速度挺快,但就是怎么也超不过体育委员。他还有一个特点,就是皮肤挺黑,害得也不知道是谁替他起了个称号——永恒的黑,很搞笑。

永恒的圆珠笔字、粉笔字都写得很好,班里如果要出黑板报,或者要写“一周主要工作”,老师都爱找他,他也许是我们班男生中写的字最漂亮的吧!尊尊——大名温文尊,这个家伙,名字挺怪,额头挺扁,嘴巴挺大,长得挺矮小。按我的话来说,他就是我们组的一只“苍蝇”,可不,每天“嗡嗡地叫”,烦死人了。

比如,这位尊尊大哥几乎每天都要问:“组长啊,今天语文作业是什么?”“数学作业是什么?”“英语作业是什么?”,刚开始还觉得这孩子,还挺有责任心的,可是,尊尊大哥几乎每天都这样,不知不觉就有点烦了,于是我们就会不耐烦地回答他:“不知道!自己上课不认真听!去问科代表!”尊尊同学啊,责任心可有点过头喽。尊尊同学还有个特点,就是挺爱说英语的,不过,他每天每天说来说去就是这几句“How areyou?I'mverycold!……”自然而然地,就使人很烦了,要不怎么称得上是我们组的一个苍蝇呢?正正——大名叶勇正,名字起得挺好,勇敢、正直,不错不错。

正正这个人不大爱说话,可是这个人可好呢,叫他干什么,他就干什么,于是我给他起了个称号“老实鬼”,这个人确实挺老实的。此外,正正还有另外一个称号,就是“蒙娜丽莎”,就是当时有一位同学不知怎么的,说他很像蒙娜丽莎,我们以前都没注意到,乍一看,嘿!正正跟蒙娜丽莎长得真的有几分像,于是从此,我们都是“丽莎”长,“丽莎”短地叫他,连老师也是,弄得他怪不好意思的。

诰诰——大名刘诰发,诰发告发,嘿嘿,这名字还挺有趣儿。诰诰同学是我们组里出了名的捣蛋鬼,上课不是在讲话,就是在插老师的嘴,老师说一句他说一句,为此,我们组为他而扣了许多分。

于是,我必须监督着他,让他上课闭上嘴,监督着他,可是这个诰诰同学,屡次不改,上课还是总在讲话,为此,这个学期我受了他的气最多。不过,这个家伙平时也挺幽默,挺有趣的,有时候他的话也会使我们开怀大笑,诰诰同学,你真是让我们又好气又好笑啊!接下来,就是“真的疯”同学,看到这个别名还挺有趣,因为他大名曾德锋,谐音挺想“真的疯”,于是,他又荣幸地有了这个别名。

不过这个“真的疯”,可不单单是名字上的“疯”,他的个人还真的有点像“疯子”。比如说,你无论在哪里看到他,他总会绽放出阳光灿烂的笑脸,我们总是以为他肯定心情好,遇到开心的事儿了,可是不光一次,他几乎每天都这样,问他原因他也说:“呵呵,不知道。”

害得我们把真的以为他“真的疯了”。“真的疯”同学,别的不行,但是上课时如果板书有误,他总能找出那个错别字,这个他是最在行的,如果哪个小组有错别字被他找出来了,那么那个组就会扣分,我们组就有加分。

害得其他组的同学都有点儿怕他了。“真的疯”同学,可不是一般的细心啊!再接下来,就是我们的达达同学,大名曾达,人高马大,平时也不大爱说话,成绩全班倒数第一,悲哀,为啥倒数第一的同学就在我们组啊!这个达达同学,上课也总是在说悄悄话,我们组也因为他而扣了不少分。

这个达达同学,对我们组没啥贡献。

6.六年级语文第五单元口语交际450字以上

在生活中,我们经常遇到新面孔,并在后来的相处中不段加深了解.我的数学老师--冉老师,给我流下的印象很深.那是在我刚刚升入四年级的第一天,一张陌生的面孔引入了我的眼帘:一双大眼睛,一头浓密的黑发,五十来岁的年龄,给我的第一感,她是多么亲切,和蔼.当她对我们说“同学们好,我姓冉,大家叫我冉老师吧”的时候,我就知道,她一定是个好老师.因为,她那洞察学生心灵的目光深深打动了我,使我更加认真、努力的学习.冉老师特别温柔.给我们讲课的时候,声音洪亮,处处到位,讲得 多么好啊!那时,同学们有不懂的地方都不敢问,可冉老师却对大家说:“同学们有不懂的地方尽管来问,冉老师最喜欢爱问问题的学生了.同学们一听这话,都涌向办公室.记得那时,办公室挤满了人,那时,我也喜欢上了冉老师,天天都往办公室跑,一直到现在.一晃两年半过去了,我当了数学课代表,每天收作业,抱作业,管理,帮冉老师批改作业……挺忙的,但是我乐意,因为……我刚上五年级时,学习有些下降了,冉老师常常找我谈心,问我原因,我却不知道为什么.我都不敢看她的眼睛,十分羞愧,可是,冉老师给我的都是鼓励,没有一句批评.我哭了,很伤心,觉得对不起她.因为冉老师对我特别好,又很关心我.下半期,我又回到了最好.因为我把冉老师的鼓励化为动力,努力加油!冉老师两鬓的头发白了几根,因为她为我们费心了.我的心里酸酸的,有一种说不出的滋味.我爱冉老师,爱她那一丝不苟、无私奉献的精神!冉老师,我对您的印象永远不会改变,因为,她刻在了心里。

7.第5单元作文

"一把钥匙配一把锁",这是我对学习方法的理解.高中的课程比较多,不同的科目有不同的特点,学习方法决不可能千篇一律.最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律,获得入门的途径,再不断地充实完善,形成不同学科不同的学习方式.正如我前面所说的,我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进,摸索出一条最适合自己的方法.以下是我自己的一点学习体会. 有的人说考语文要凭运气,也有的人说要看感觉.运气好或者感觉对的话,就能取得较高的分数,甚至有可能爆个冷门.刚开始我也抱着一种将信将疑的态度,每到考语文之前就要"酝酿"一番,希望能找到所谓的"感觉".后来,通过与几个同学的交流,加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书,我渐渐觉得,学语文,是需要一套科学的方法的. 首先,要多看一些书,这是每个人都有的体会.通过看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点.现在的语文考试,阅读占了相当大的比例.不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读.要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事,只能靠课外的努力. 我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志.看《读者》,可以了解到许多独到的观点,看到一些内涵丰厚的文章,使自己也变得爱思考起来.尤其在写作时,我更是常常受到它的启发.现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解.这样的见解,往往不是凭空就可以产生的.它取决于你的阅历、你的人生体会.对我们中的大多数人来说,生活就是简简单单的两点一线,很少有机会见识到更广阔的世界.因此读书看报就不失为一条捷径.而在时间金钱都有所限制的情况下,看《读者》更不愧为捷径中的捷径.更何况,它也是我们放松自己的好伴侣. 看《散文》,是通过语文老师的介绍.教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人.他的课真正花在课本上的时间并不多,他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识.三年下来,我觉得自己的确学到了许多东西.尤其是文学修养方面提高不少.记得当初他向我们推荐《散文》时,没有说太多,只有几个字我印象特深:"腹中有书气自华."于是我开始学着欣赏《散文》.刚开始时,也有点云里雾里的感觉,后来,当我静下心来,细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉,我仿佛一下子就被文字的美攫住了.原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下,却完全可以获得诗一般的美感.我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字,直到把它们背下,然后不经意地用到自己的作文中,文笔果然有了提高.同时,通过揣摩作者的感受,不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯,这一点在做文字表述题的时候特别有用,下手更快,思考角度也更准确. 此外,有空时多翻翻字典也是一种好办法.例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上,考前再看一看,印象就比较深.另外,平时听新闻时也可多留一个心眼,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对,这样做印象特别深.做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》.不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词.这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多.记得高三那年,老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等,下课后大家都会自觉地去看一看,一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上.到高三下学期做模拟试卷时,我们班同学在这种题上出错的已经很少了. 在写作方面,除了多看书看报外,还可适当记点日记周记之类,锻炼文笔,久而久之,就会越写越顺.一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词,在写作时用一用,还真不愧为一种好办法,最起码在语言上就占了不少优势.当然,也可以背一些优美的句子,使它们转化成自己的东西,常记常用,写作水平自然会有所提高.总之,语文就像中药,越熬越有味.当有一天你发现,自己的"感觉"越来越准了时,你的努力就已经得到了回报. 语文的功夫都在平时的积累上,除了个别"感觉"突然变得特别好的之外,平时是怎样的水平,高考就会考得怎样.与其抱着侥幸的心理等待着"奇迹"出现,还不如踏踏实实地把功夫练到家.考前语文基本上是没什么好复习的,但也不是完全放弃,你可以在复习的间隙看看文学常识,翻翻杂志什么的,或者做一两份模拟试卷,保持对题型的熟悉程度也就足够了.最重要的还是信心问题,千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心,放下一切的包袱,你一定会在高考考场上有一个新的突破. 语文,有人认为语文最难,为什么呢?因为他们觉得似乎无论他们再怎么努力,起色似乎不大,总的感觉就像是有力无处使,也就是物理中的"不受力","做功为0",事实上,这是由语文自身的转点决定的,语文知识面宽,什么学、词、句、段的分析,什么名言警名等等都包括在里面,而语文考试时不可能什么都考到,因此。

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